Comprendre des textes

De la compréhension d’un texte entendu ou lu – Etude réalisée par l’inspection du ressort de Bruxelles B dans les classes de 3è maternelle à la sixième année primaire. Coll., Bruxelles, Institut Supérieur de Pédagogie de la région de Bruxelles capitale, 2001, 21x27, 52pp.

Dans sa préface, Marianne Klees, psychologue, professeur honoraire à l’ULB, retrace de manière succincte les étapes du développement de  l’enfant qui mènent à la maîtrise de la compréhension de textes lu ou entendus. 

La recherche présentée par les inspecteurs représente, comme elle le souligne, une contribution majeure à la préparation (et à l’entretien) d’un des prérequis à la lecture.

Sur base d’épreuves de compréhension crées par eux et appliquées à 4 576  élèves,  les auteurs dégagent une série de recommandations dont l’utilité n’échappera pas aux enseignants de terrain.

S’il n’existe pas, dans l’absolu, de « bonnes méthodes », il y en à sans doute de plus économiques, c’est à dire de plus efficaces à moindre effort. Sans rien imposer, cette brochure se veut un outil modeste mais pratique d’un grand intérêt pour tous les enseignants du fondamental. (CW)

Prix :  4 euros                                     référence commande : txtlu

La langue des signes

NANDANCE , E., La langue des signes – sensibilisation au monde des sourds et malentendants en milieu scolaire, Bruxelles, Institut Supérieur de Pédagogie de la région de Bruxelles capitale, 2001, 21x27, 35pp.

Emmanuelle NANDANCE, formatrice à l’ISPB, s’est essayée à relever un défi, sensibiliser, à travers une brochure, à une méthode active, celle de la langue des signes. Ce petit document constitue donc une sensibilisation au monde, trop peu connu, des sourds et des malentendants. Les photos qui l’illustrent et la clarté de l’exposé en font un outil pratique que nous vous   recommandons. (CW)

 

Prix :   3 euros                                     référence commande : lasign

 

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